`Aprendizaje Conectado´

La influencia de la  Sociedad del Conocimiento  y  su imparable empuje da lugar a profundos cambios en las estructuras sociales originando nuevas formas de acceder al conocimiento y a nuevos métodos de aprendizaje. Internet nos proporciona el acceso a cualquier tipo de información, ofreciéndonos un amplio abanico de recursos: audiovisuales, animaciones, presentaciones, materiales interactivos. En nuestra mano está sacarle provecho y hacer posible una nueva manera de aprender.

La Red nos brinda diariamente nuevas oportunidades de aprendizaje conectado, haciendo que el proceso de aprendizaje y la educación se liberalice y surjan nuevos ecosistemas. Inmersos en esta nueva concepción la competencia de aprender a aprender y la competencia digital se convierten en piezas claves para construir nuestro Entorno Personal de Aprendizaje. 
Cada uno de nosotros, se convierte en protagonista de tiempos cambiantes, en continua transformación, cambios que evidencian una marcada tendencia tecnológica enfocada hacia sociedades cada vez más conectadas y globalizadas, que nos obligan a desaprender lo aprender y a estar dispuestos a aprender lo que vamos necesitando según el momento vivido.
Formamos parte de un nuevo ecosistema, marcado por las conexiones y la colaboración, para poder evolucionar y crecer dentro de él, debemos escoger un ambiente que despierte y avive nuestras capacidades de aprendizaje: las compañías y el entorno que nos permita desarrollar nuevas habilidades, enriquecernos de los demás al tiempo que nosotros mismos aportamos riqueza a los demás.

Rol Docente en la `Flipped Class´

Tal día como hoy, volvemos a retomar con fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto, que como ya dijimos, da la vuelta al tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Apostando por un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyando un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.

¿Por qué defender este nuevo modelo? Creo que la respuesta es más que evidente, como docentes resulta necesario un cambio, puesto que día a día aparecen nuevas encuestas y estadísticas que demuestran que la clase tradicional en la que el docente explica la teoría para que los alumnos la memoricen no funciona. Por lo tanto necesitamos un cambio para intentar ser más eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En un primer momento resulta difícil conseguir que esta "clase al revés" funcione sin una mayor implicación por parte del profesorado, tanto en tiempo, formación y nuevas tecnologías. A simple vista, podemos decir que se trata de una metodología más exigente para todos los que en ella se involucran.

"Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender..."

Ante este nuevo cambio de metodología cuál debería ser nuestro rol docente, es la cuestión que intentaremos respondernos teniendo en cuenta las características de la "Flipped Classroom".

`Flippeando´ con Movenote

En mi último post, incorporábamos el concepto de "Flipped Classroom" a nuestra labor docente, presentado como un giro de tuerca, apostando por una metodología participativa, que lleva la acción a nuestras clases y deja la transmisión de los conceptos y conocimientos teóricos para casa, donde el alumno, de manera independiente, recibe la información, los contenidos que el docente considera pertinente para el estudio de una unidad o tema. Es una forma de darle al alumno la independencia y autonomía personal para que él mismo dirija su proceso de aprendizaje, a través de los materiales compartidos por el docente que está presente como facilitador y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Posicionados en nuestro rol docente nos surgen las dudas: ¿Cómo asumir este papel? ¿Cómo responder a las necesidades del alumnado? ¿Qué hacer para responder a tantas interrogantes?

El reto está en nuestra mente, de nosotros depende, afrontar como profesionales los retos que el proceso de enseñanza-aprendizaje nos exige, tanto para nosotros mismos como para nuestros alumnos. Tenemos que ser capaces de ofrecer una enseñanza de calidad que mejore la formación del alumnado, haciéndolo sentir más preparado, proporcionándole capacidades para aprender y mejores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.

`Flipped Classroom´: Aula Patas Arriba

Tradicionalmente acostumbrados al aula dirigida por el profesor, aquellas largas sesiones donde el docente ofrecía el conocimiento a sus alumnos a través de métodos habitualmente discursivos, él era el protagonista mientras que el alumno adoptaba un papel prácticamente pasivo, reduciendo sus contribuciones a las interpelaciones que recibía por parte del profesor y a las tareas que éste mandaba. Pensábamos que este modelo trasmisivo era bueno, puesto que era el que habíamos conocido y al que nos habíamos habituado con el paso de los años: lección en clase y tareas para casa. Sin embargo, las cosas cambian...

Con la irrupción de la Sociedad de Información y del Conocimiento, comienza el rechazo hacia este tipo de modelos arraigados y se plantea la necesidad de nuevos modelos que faciliten el conocimiento a través del intercambio de información, poder compartir ideas, con la ayuda de distintos mecanismos que incentiven la creación y reproducción, generando información y conocimientos. Apostamos por modelos colaborativos, donde se valora el trabajo en grupo y la aportación de los intervinientes, sean docentes o alumnos, pasando el docente a ser el dinamizador y guía del grupo, facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el alumno se convierte en el protagonista activo.

Tomando el modelo colaborativo como piedra angular para el aprendizaje, toma fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto que pone patas arriba ese tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Toma fuerza un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyándose en un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.

La Flipped Classroom presenta un modelo de "aula al revés", con él, los alumnos ven los conceptos teóricos en sus casas, y el tiempo de clase se reserva para actividades colaborativas que ayudan a reforzar los conceptos presentados y fomentar su participación a través de tareas cooperativas donde alumnos y docente trabajan juntos.
Con este modelo cobran relevancia la flexibilidad, la interacción y la cooperación como vehículos que ayudan al alumno a gestionar su proceso de aprendizaje, mientras que el docente como guía-facilitador establece las medidas de garantía y controla la validación de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respetando las necesidades y posiblidades del alumno, acompañándolo para que se sienta apoyado, valorando cómo avanza y hacia dónde.

Vivimos momentos movidos, marcados por las tecnologías, la multitarea forma parte de nuestra vida diaria, la televisión, el PC, la tablet, el smartphone,... a los alumnos cada vez les resulta más difícil dedicar su atención a las explicaciones de los docentes, cuando lo hacemos en grupos de más de veinte alumnos la dificultad crece aún más, es casi imposible mantenerlos centrados, en silencio y sin que se distraigan de una u otra manera. La Flipped Classroom nos ofrece la metodología que nos ayudará a solucionar esta dificultad. Los docentes trabajan en el aula con sus alumnos, lo que les sirve para conocer mejor sus necesidades y sus avances sobre la materia. Por otro lado, el alumnado tiene la oportunidad de hacer preguntas y resolver problemas planteados teniendo al docente como guía y a sus compañeros como apoyo, de manera que se favorece un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Como docentes del siglo XXI adaptar este modelo pedagógico nos aporta valiosos beneficios:

• Como docentes nos permite dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
• Podemos compartir información y conocimientos con el alumnado y el resto de la comunidad educativa.
• Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los contenidos teóricos generados por sus profesores.
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el aula.
• Fomenta la creatividad y el razonamiento crítico.
• Mejora de manera significativa el ambiente de trabajo.

Aquí os dejo una clara y visual infografía, compartida por Fernando Bogado, que nos ofrece una visión global sobre el modelo de la "Flipped Classroom". 

Como docentes protagonistas en nuevos tiempos, necesitamos nuevas actitudes, debemos abrir paso a nuevas herramientas y a nuevos procedimientos metodológicos. Ciertamente, no existen fórmulas mágicas, tampoco he encontrado la receta perfecta que resulte infalible en todas las ocasiones, sin embargo, desde mi punto de vista, experimentar con este tipo de modelos novedosos y apoyándonos en la tecnología, es importante consolidar el rol del docente como un guía-facilitador, posicionándonos como un intermediario entre el conocimiento y los alumnos, colaborador activo protagonista de su propio aprendizaje y abierto a metodologías innovadoras.

¿Cómo lo véis vosotr@s?

Padlet... tu pared en blanco

Aprovechaba mi anterior entrada para comentaros distintas opciones para incorporar a nuestras clases la pizarra online colaborativa, para fomentar la participación y despertar la motivación de nuestro alumnado.
Directamente relacionado con estos objetivos marcados me gustaría hablaros de otro interesante y sencillo recurso que la red nos brinda de manera totalmente gratuita, se trata de Padlet, nuestro muro personalizado para compartir todo tipo de contenidos.

Atrás dejamos el corcho con las chinchetas o el antiguo tablón de anuncios donde acumulábamos nuestros coloridos post-it, Padlet nos ofrece un muro virtual, un bloc de notas a lo grande, en el que dejar guardado todo tipo de contenidos. Es un recurso creativo que nos ofrece una original manera de recopilar, presentar información para el aula, complementado con el valor social, puesto que podemos compartir nuestro muro en redes sociales como Facebook, Twitter, Google+, Pinterest, Tumblr o Linkedin.También podemos exportarlo a formato PDF, Exdel o Csv, insertarlo en nuestro blog e incluso obtener su Código QR.

Utilizar Padlet es muy sencillo, podemos registrarnos a través de un correo electrónico de esta manera tendremos opción de configurar notificaciones, personalizar nuestra cuenta, cambiando fondo y colores, señalar si nuestros muros son públicos o privados.
Una vez logueados, simplemente se trata de ir arrastrando y soltando elementos sobre nuestra "pared" en blanco: imágenes, vídeos, enlaces (URL), presentaciones, documentos, mapas, audios, ... Luego podemos mover y colocar los distintos elementos en el orden que queramos, añadirles título y descripción si nos resulta pertinente. Una vez creado el muro haciendo clic sobre los distintos elementos la aplicación lo abre directamente y si se trata de una página web nos permite navegar en ella y si es vídeo lo reproduce directamente, no es necesario salir del muro creado. Una vez tenemos organizados todos los elementos de nuestra pared podemos hacer una presentación visualizándolos como si se tratase de un PowerPoint. Como podréis comprobar nos ofrece muchas opciones de personalización.

Estamos ante un excelente recurso para guardar y compartir diferentes contenidos multimedia sin complicarnos con excesivas opciones. Podemos utilizarlo como un archivo personal o agregar a más personas para que trabajen "nuestro muro" de manera colaborativa, visualizar las modificaciones realizadas y recibir un correo cuando alguien haya compartido un nuevo elemento, convirtiéndose en una especie de pizarra colaborativa creada en conjunto.

Padlet nos ofrece a través de la red un recurso que:

• Mejora la manera de compartir nuestros muros en las redes sociales.
• Nos permite fijar niveles de privacidad.
• Ofrece la posibilidad de imprimir los muros creados.
• Están actualizando la plataforma para incluir la opción de trabajo colaborativo por grupo de clases.

Como recurso para el aula, como docente TIC creo que es una herramienta creativa muy útil para:

• Presentar la tarea de una manera más original
• Trabajar sobre mapas, vídeos, lecturas marcadas,...
• Plantear Lluvías de ideas
• Presentar tareas grupales para realizarlas de manera colaborativa
• Utilizarlo para recopilar los proyectos de nuestros alumnos, como una especie de portfolio online

Seguro que si lo probáis se os ocurren más usos creativos...
¿Qué os parece? ¿Os animáis a compartirlos?

Más allá de la tiza... Pizarras Digitales

Inmersos de lleno en la imparable implantación de la educación digital marcada por la integración Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, vamos dejando atrás el uso de las tizas y la tan socorrida pizarra, casi siempre situada sobre la tarima del aula, aquella que marcaba el foco central, detrás de la mesa del profe.

Como docentes nos encontramos ante un concepto de educación más amplio, donde cada día se afianza más la necesidad de llevar el aprendizaje más allá del aula, además el E-Learning y la Teleformación van ganando terreno ofreciendo un diverso abanico de oportunidades para el aprendizaje.

A través de numerosas herramientas web 2.0 podemos incorporar las pizarras digitales online que amplían las posibilidades metodológicas, fomentan la participación y mejoran la motivación del alumnado.
En el post de hoy, me gustaría hablaros de tres alternativas que nos permiten trabajar con pizarras digitales online:

• RealtimeBoard

• Vyew

• EduClipper

Conociendo las principales características de estos recursos podremos elegir la que mejor se adecúe a nuestras necesidades docentes, así que vamos a comenzar...  

• RealtimeBoard, tu pizarra en la nube

Aplicación que simula una pizarra digital online en la que podemos trabajar de forma colaborativa. En la pizarra podemos trabajar con texto, subir imágenes, dibujos, notas, enlaces,... y además ofrece la opción de chatear con los usuarios implicados en el proceso de creación.

Sus cualidades didácticas son evidentes, es una aplicación útil para todo tipo de trabajos en equipo, para explicaciones y para la realización de diversos tipos de actividades por parte de los alumnos.
Se puede conectar con Google Drive y los tablones creados pueden descargarse como PDF o en formato imagen. Para comenzar nuestra pizarra en la nube solo necesitamos registrarnos con los datos de Google+ o de Facebook.
A través de la opción Take a tour podemos ir guiados para ver las distintas funcionalidades de la herramienta. Una vez hemos puesto nombre a nuestro "board" podemos asignarle la propiedad de privado o público, y podemos comenzar nuestro trabajo usando alguna de las plantillas predeterminadas disponibles en la plataforma.

Estamos ante una herramienta colaborativa que nos ofrece la posibilidad de crear una pizarra virtual en la que podemos escribir, dibujar, añadir imágenes y enlaces, resultando muy útil para:                    
                                     - plantear tormentas de ideas                    
                                     - mapas mentales y conceptuales                    
                                     - compartir a través de una simple invitación

•  Vyew, tu pizarra interactiva online

Aplicación web que se presenta como una excelente plataforma comunicativa que permite la realización de videoconferencias, apoyadas sobre la pizarra online en la que puedes capturar pantallas, escribir, dibujar, señalar, ejemplificar y algunas funciones más.

Resulta un recurso muy útil en el ámbito de la educación a distancia o E-Learning, para complementar plataformas de aprendizaje como puede ser Moodle, añadiendo la funcion de videoconferencia reforzada con el apoyo visual de la pizarra online.

Para utilizarla es tan sencillo como entrar, crear nueva sesión y enviar un correo electrónico a otros usuarios, que recibirán un enlace que les permitirá conectarse y ver lo que el primer usuario desea compartir. Se puede abrir un chat entre usuarios y sobre la captura de imagen se puede ir dibujando, señalando o añadiendo información. La aplicación también ofrece la opción de descargarlo como complemento para el navegador Google Chrome, por lo que es más fácil conectarse con solo tener una cuenta en Gmail. Además de las conversaciones de chat y videoconferencia, Vyew permite realizar anotaciones en tiempo real, enviar grabaciones de voz, compartir capturas de pantalla, documentos de Office, imágenes, presentaciones, videos de YouTube, etc. 

• EduClipper, tu tablero colaborativo

Especifícamente diseñado para ámbitos educativos, para ser usado por docentes y alumnos, es conocido como el "Pinterest Educativo", nos permite compartir tablones colaborativos (Collaborative Clipboards) a través de la red, con todo tipo de contenidos visuales.
Nos ofrece cuentas para profesores y estudiantes en las que podremos guardar clases y lecciones pertinentes y donde podremos crear contenidos diversos para poder ser compartidos en grupo.
A través de nuestros tableros EduClipper podemos compartir presentaciones, archivos PDF, imágenes y contenidos web, podemos añadir enlaces, vídeos y reproducirlos directamente sin tener que salir del tablero. También ofrece la opción de añadir archivos de Google Drive para ser visualizados. Nos permite almacenar, compartir y buscar cualquier elemento presente en nuestros tablones.
Se trata de una aplicación en proyecto de desarrollo, pero se postula como una novedosa red en la que compartir contenido a través de tableros virtuales colaborativos.

Ahora se trata de experimentar, conocer y utilizar las distintas aplicaciones y sus peculiaridades, decantándonos por la que más se adecúe a nuestros intereses y a la situación planteada, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje y buscando siempre la motivación de nuestros alumnos.

¡Espero que os hayan resultado interesantes!

Hablando de... Realidad Aumentada

Inmersos en un constante cambio, es fundamental reinventar nuestra forma de ser docentes y para ello no podemos olvidarnos de las posibilidades que nos brinda la tecnología actual. Hace varios meses me llamó la atención el concepto de Realidad Aumentada, presentado como un avance significativo capaz de modificar sustancialmente el futuro de la Educación. Y hoy me gustaría compartir en el blog las indagaciones que me han resultado más relevantes...

¿Qué es la Realidad Aumentada?

La Realidad Aumentada (Aumentaly Reality A.R.) es una tecnología que consiste en la combinación de dos imágenes, una real y otra virtual que se superpone a la primera. La diferencia entre la realidad virtual y la realidad aumentada reside en que esta última, no pretende sustituir a la imagen real sino que intenta complementarla o enriquecerla.
A través de esta tecnología podemos combinar la realidad física con la realidad virtual mediante un proceso informático que suma el entorno real más uno virtual.
La Realidad Aumentada comenzó a utilizarse durante los años 70 enfocada al marketing y la publicidad, sin embargo, hoy en día, gracias al auge de los smartphones, ipad y tablets con sus cámaras de fotos incorporadas  y con sus sistemas para detectar la posición GPS y conectividad 3G, ha ampliado su usabilidad en distintos sectores, incluida la educación.

Para contextualizar este nuevo concepto me gustaría compartir este Prezi creado por Pablo Bongiovanni , una excelente presentación, que recoge la  marcada relevancia de la Realidad Aumentada dentro del ámbito educativo:  

Nuestros alumnos esperan una nueva manera de aprender, un marco de enseñanza distinto, divertido y actual orientado a sus intereses. La interacción de la Realidad Aumentada les atrae y capta su atención. Como docentes debemos tener en cuenta las actuales formas de comunicación y aceptar que hoy por hoy la creatividad es  paradigma del aprendizaje, debemos escapar de las ideas fijas y abrir nuevos horizontes, nuevos caminos que nos ofrece la tecnología actual, hacer al alumno partícipe de la experiencia y buscar su motivación y colaboración, ésta es la fuente del crecimiento.

Como docentes innovadores la posibilidad de crear materiales y recursos educativos con Realidad Aumentada está en nuestras manos, solamente tenemos que...¡atravernos! 

Realidad Aumentada en Educación from Raúl Reinoso

¡Redes Sociales al Aula!

Totalmente inmersos en esta era digital, marcada por la consolidación de Internet como medio de información y comunicación, parece inevitable plantearse el uso de las Redes Sociales en el ámbito educativo.

Como comentábamos en otro post, la Web 2.0 nos presenta un nuevo paradigma  marcado por la interacción, la comunicación, la colaboración que nos permite compartir la información a través de la red y es aquí donde la presencia de las Redes Sociales se convierten en el punto clave para el encuentro y la búsqueda y consolidación de relaciones.
La interacción, el reencuentro y las nuevas relaciones propiciadas a través de la Red constituyen nuestra Identidad Digital, una vez dentro, vamos dejando nuestra huella.

Hablando en primera primera persona, me gustaría reconocer que mi primer actitud ante esta fuerte corriente social fue recelosa, en un primer momento da un poco de repelús colgar tus datos, sabiendo que en la red todo se ve y todos pueden verlo, la seguridad y privacidad es un factor que tiraba un poco hacia atrás. Pero
quién se iba a imaginar que en tan breve espacio de tiempo las Redes Sociales se convertirían en el modelo de comunicación más seguido, a través del cual millones de personas conectan con sus amigos, realizan nuevas amistades, crean comunidades, interactúan y comparten contenidos. Incluso han llegado a constituirse como plataformas de lanzamiento para  nuevos negocios, empresas, marcas, profesionales independientes, pero sobre todo se han posicionado en nuestras vidas como lugares para encuentros humanos, donde cada uno de nosotros interactúa según sus intereses individuales. Así que solamente  me quedaba la opción de adaptarme, investigar y encontrar utilidades y ventajas. Nuestra labor como docentes es adaptarnos al cambio e intentar aprovecharnos de él.

Qué diferentes son las cosas para los jóvenes del siglo XX que nos rodean, apodados y considerados  Nativos Digitales han crecido en relación directa con las Nuevas Tecnologías, los móviles, videojuegos, ... su presencia en las Redes  es algo natural y se manejan en ellas como pez en el agua, podemos decir que forman parte de su manera de pensar y entender el mundo.

Hoy en día es un error dejar de lado las Redes Sociales teniendo en cuenta que vivimos un momento donde la insistencia está puesta en procurar más y mejores alternativas para la formación de nuestros alumnos en la sociedad actual. Para ello es necesario que los docentes nos involucremos en los procesos, experimentemos nuevas fórmulas, ensayemos junto a nuestros alumnos y aprendamos a convivir y disfrutar con ellos inmersos en las posibilidades que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías.

¿Cómo llevamos las Redes Sociales al aula? ¿Cómo plantearlo? ¿Cómo hacerlo?

Para contestar a tantos interrogantes es importante tener en cuenta las amplias dimensiones que nos ofrecen las Redes Sociales y utilizarlas de manera que podamos controlarlas y no perder el control, esto nos llevará planificación y sobre todo tiempo:

El uso de las Redes Social está extendido por todo el mundo, edades y sectores. Facilitan la interacción e impulsan el conocimiento compartido. Favorecen el trabajo en grupo y propician el aprendizaje colaborativo.
 Promueven la creación de un entorno social integrador donde distintas personas forman grupos, aportan conocimientos y se cruzan opiniones diversas, dando cabida a la diversidad.
 Los miembros involucrados en la Red deben comprometerse en la conversación, los mensajes compartidos, los eventos y las tertulias planteadas.
Debemos intentar mantener el interés y la participación a través de una constante retroalimentación que promueva la motivación de nuestros alumnos.
Las discusiones desde los foros se plantearán como construcción social del conocimiento, encaminadas a la resolución de los distintos problemas o actividades planteadas. El aprendizaje cooperativo y colaborativo será efectivo siempre y cuando nos marquemos los objetivos didácticos pertinentes y sigamos el proceso a través de la evaluación, autoevaluación y coevaluación. 

Como docentes, el uso de las Redes Sociales nos convierte en impulsores de un nuevo sistema educativo, donde pasamos a convertirnos en dinamizadores y facilitadores, no solamente aportamos fuentes de conocimiento sino que nos convertimos en guías para encontrar y compartir nuevas fuentes, informaciones y visiones de otros expertos. No somos la voz cantante, ni tenemos la verdad absoluta, simplemente estamos dispuestos a "Aprender a Aprender" generando un clima propicio, aportando confianza para expresarse, libertad de participación a quienes puedan contribuir al conocimiento colectivo y motivando una participación activa. Aprovechamos el dinamismo de las Redes Sociales para potenciar el proceso aprendizaje, marcando tiempos y dejando claras las reglas del juego, teniendo en cuenta los objetivos perseguidos.

Puede ser que la tecnología envejezca, pero lo único que estoy segura no pasará de moda es conectar con las personas, conectar de verdad y ahí siempre estará vivo el aprendizaje.

¡Seguiremos conectados!

Web 2.0, Nueva Actitud de Aprendizaje

Hoy me gustaría hablaros del concepto Web 2.0, comenzaré por su origen allá por el año 2004, cuando Tim O`Reilly, en mitad de un brainstorming para Medialive International, introducía una nueva corriente en la web y le asignaba una numeración propia de versión de aplicación lo que pasó a conocerse como la Web 2.0, nace aquí la visión de la web como plataforma participativa.

Estamos ante un sistema complejo, emergente de la suma de todos sus elementos constituyentes, originando un ecosistema colectivo en beta permanente, concepto que hace referencia a la nueva filosofía de la red, que busca una mejora continua a través de la participación voluntaria y la colaboración de los usuarios. Sus premisas de base son la libertad del conocimiento y la construcción de contenidos por parte de los usuarios.

Hablamos por tanto de una "Red Colectiva": la información es de todos, compartida libremente; un servicio con pluralidad de ideas, imágenes, textos y conceptos expresados en un tótum revolútum organizado.
 

La integración en la Web 2.0 supone básicamente dos cosas:

• En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un mero consumidor de contenidos para pasar a ser un partícipe activo en la construcción y elaboración de los mismos.
• En segundo lugar, nos ofrece una serie de herramientas online que nos permiten realizar múltiples tareas sin necesidad de instalar nuevo software o programa específico en el ordenor, lo que supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet.

Como usuarios protagonizamos el cambio en esta nueva "Red Colectiva", puesto que pasamos de ser meros observadores a convertirnos en los actores principales, creadores, colaboradores y participantes. Tomamos nuestro propio espacio en la red y creamos nuestro propio "ecosistema" a través de blogs, wikis, foros, redes sociales, marcadores, RSS,.. herramientas que nos brindan el potencial de complementar, mejorar y añadir nuevas dimensiones colaborativas, informativas y comunicativas.
Formamos parte de enormes grupos de personas que trabajan juntos conscientes o no de su cooperación al designar etiquetas y recomendar webs, dando a conocer contenidos que se posicionan como destacados al ser compartidos por más usuarios día a día.

Al unir este concepto de Web 2.0 a Educación hablamos de un enfoque metodológico de aprendizaje que farovece la construcción del conocimiento individual en base a la participación colectiva. Frente a la organización vertical del aprendizaje tradicional, se impulsa una visión completamente horizontal, donde se valora el aprendizaje cooperativo y colaborativo por encima del individualismo. Se rompe la jerarquización y la unidereccionalidad del aprendizaje tradicional para favorecer un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y donde los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles.

La Web 2.0 no se trata de un conjunto de aplicaciones y herramientas sino de una actitud para estar en la red y compartir el conocimiento:    
     Defensa del conocimiento libre.    
     Deseo de compartir conocimiento, de enseñar, de aprender a aprender.   
    Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la web. 

De nosotros depende el cambio y la actitud hacia él, la Sociedad del Conocimiento sigue su rumbo, la tecnología avanza y nos va dejando atrás, así que en nosotros reside la fuerza para no quedarnos estancados.
La Web 3.0 nos espera a la vuelta de la esquina. 
¡Continuamos siempre hacia adelante!