Marcando la Diferencia con SlideIdea

Como docentes innovadores, vivimos un momento dominado por los cambios y marcado por la fuerte influencia de las Nuevas Tecnologías que día a día toman más protagonismo a través del uso de nuestros dispositivos móviles, tablets o netbook. En nuestra mano está, utilizar nuevas aplicaciones en favor de nuestro propio aprendizaje y de nuestros alumnos.

Cada día nos encontramos con más aplicaciones que nos facilitan nuevas experiencias de aprendizaje abierto y en red, una de ellas es Slideidea, una aplicación gratuita para el iPad que nos permite compartir contenidos didácticos de una manera distinta y diferente en nuestras clases.

Podemos encontrarla rápidamente en la App Store, entrando en iTunes, comienzas a escribir su nombre y el buscador la encuentra a la primera. Una vez te la has bajado en el Mac, automáticamente aparecerá en el iPad. Lo que te permitirá crear presentaciones fácilmente desde el dispositivo.

Algunos de los usuarios hablan de Slideidea como la mejor aplicación para crear presentaciones de nueva generación y valoran como excepcionales sus funciones interactivas que permiten una participación instantánea con los destinatarios de las presentaciones.

Una vez estamos dentro de la aplicación nos permite identificarnos de distintas formas: a través de una cuenta de correo,  nuestra cuenta de Google +  o nuestro Facebook.

¡Ya vienen los Reyes!

Llega el momento ansiado por tantos miles de niños que esperan ilusionados la llegada de los Reyes Magos de Oriente, y yo quiero llenarme de esta maravillosa ilusión para comenzar mi entrada en este Nuevo Año 2014, compartiendo mi personal carta a sus Majestades...

Ya sé que la situación es complicada y estaréis muy líados organizando vuestras rutas cargados de regalos, pero tranquilos en esta ocasión no os lo voy a poner difícil, no voy a pediros un Hada Voladora, imposible de encontrar, ni la Cucomix para mi Nenuco porque ya no se dónde lo tengo, ni el HolograFX para convertirme en avatar... Este año voy a poneros fácil, no voy a pediros cosas materiales porque considero que hay necesidades más importantes.

Me gustaría pediros un poquito de Humanidad y Elocuencia para todas aquellas personas que se han olvidado las necesidades básicas de todo ser humano, toda persona necesita comer, necesita un techo donde dormir, una sanidad que responda a sus dolencias y una educación accesible que nos garantice un futuro aquí donde vivimos. Eso es lo que realmente necesitamos UN FUTURO para tod@s.

¡Buscando lo bueno de mí!

Vamos llegando al final, se nos acaban las hojas de nuestro Libro de Vida para este año, en cada una de ellas quedan guardados momentos vividos, recuerdos imborrables, encuentros inesperados, proyectos inacabados,... y llega el momento de pararnos un instante y pensar, es la ocasión ideal para nuestra personal "autoevaluación", dediquémosnos un tiempo para reflexionar, superar errores, perdonar batallas vencidas, agradecer experiencias vividas y despedir todo aquello que este 2013 trajo consigo.

Sin apenas darnos cuenta van pasando los días, en nuestro quehacer diario nos concentramos mucho en el "hacer" y dejamos aparcado el "para qué" hacemos que lo hacemos, por eso considero importante reservarnos un tiempo para realizar una instrospección: reconocer logros, aprender de los errores cometidos y descubrir posibles mejoras que nos ayuden a seguir adelante en nuestro camino de aprendizaje.

A lo largo de estos más de trescientos días hemos vivido muchas experiencias, unas buenas, otras con si con sa, otras menos buenas,... y de cada una de ellas somos responsables, los hechos vividos ocurren por algo, y una vez pasados repercuten en nosotros de una u otra manera dependiendo de nuestra interpretación. Por poneros un ejemplo, un despido para una persona puede ser considerado una oportunidad para afrontar un nuevo reto, mientras que para otra se convierte en una catástrofe difícil de superar, ambas personas viven el mismo hecho pero cada uno lo interpreta de manera distinta.

Los años pasan, día tras día vivimos cosas que nos permiten ir aprendiendo y desaprendiendo para después volver a aprender y desaprender. Cada una de las experiencias vividas nos ayudan a evolucionar y van definiéndonos como la persona que, finalmente, llegaremos a ser...

`Aprendizaje Conectado´

La influencia de la  Sociedad del Conocimiento  y  su imparable empuje da lugar a profundos cambios en las estructuras sociales originando nuevas formas de acceder al conocimiento y a nuevos métodos de aprendizaje. Internet nos proporciona el acceso a cualquier tipo de información, ofreciéndonos un amplio abanico de recursos: audiovisuales, animaciones, presentaciones, materiales interactivos. En nuestra mano está sacarle provecho y hacer posible una nueva manera de aprender.

La Red nos brinda diariamente nuevas oportunidades de aprendizaje conectado, haciendo que el proceso de aprendizaje y la educación se liberalice y surjan nuevos ecosistemas. Inmersos en esta nueva concepción la competencia de aprender a aprender y la competencia digital se convierten en piezas claves para construir nuestro Entorno Personal de Aprendizaje. 
Cada uno de nosotros, se convierte en protagonista de tiempos cambiantes, en continua transformación, cambios que evidencian una marcada tendencia tecnológica enfocada hacia sociedades cada vez más conectadas y globalizadas, que nos obligan a desaprender lo aprender y a estar dispuestos a aprender lo que vamos necesitando según el momento vivido.
Formamos parte de un nuevo ecosistema, marcado por las conexiones y la colaboración, para poder evolucionar y crecer dentro de él, debemos escoger un ambiente que despierte y avive nuestras capacidades de aprendizaje: las compañías y el entorno que nos permita desarrollar nuevas habilidades, enriquecernos de los demás al tiempo que nosotros mismos aportamos riqueza a los demás.

Creando Contenidos E-Learning

Seguimos inmersos en la era tecnológica, en la que intentamos reconducirnos hacia un aprendizaje de mayor rendimiento, y donde la enseñanza E-Learning (Virtual) está en un proceso de expansión constante, en la que se cobran un papel fundamental las Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas hacia la Educación.

A pesar de su revalorización, no hemos de caer en el error de que el E-Learning sea la solución perfecta para todo tipo de formación, ya que por si solo no garantiza una mayor calidad ni un aprendizaje más rápido ni más eficaz. Sin embargo, el E-Learning permite la aplicación de herramientas que favorecen distintos estilos de aprendizaje con los que sí podemos conseguir aprendizajes más efectivos, personalizando los contenidos para adaptarlos al estilo de aprendizaje más beneficioso para cada alumno.

Nuestro reto como docentes es adaptar el aprendizaje a la nueva realidad  que ya no solamente se concentra dentro de un aula sino que pasa por el acceso abierto a las Tecnologías de la Comunicación, por el aula virtual y por la enseñanza E-Learning.

PowToon: creando presentaciones animadas

La continua evolución tecnológica nos ofrece nuevas alternativas para la creación de presentaciones diferentes, más dinámicas y llamativas que nos ayuden a captar la atención de nuestros alumnos. Hoy me gustaría hablaros de PowToon: cuando necesitéis una presentación impactante y estéis cansados del PowerPoint de siempre, ésta es la solución.

Se trata de un recurso en red que no requiere la descarga de ningún software a nuestro PC, solamente tenemos que acceder a  PowToon-Edu  y suscribirnos utilizando nuestro perfil Google+, Facebook o LinkedIn o simplemente generar un registro a través de una cuenta de correo personal, es rápido y sencillo.
Una herramienta en línea que nos permite realizar presentaciones animadas a través de sus vistosos Presentoons (es el término utilizado para sus presentaciones) y conseguir el factor sorpresa para presentaciones, demos de nuevos productos, clips de social media y mucho más.

Rol Docente en la `Flipped Class´

Tal día como hoy, volvemos a retomar con fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto, que como ya dijimos, da la vuelta al tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Apostando por un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyando un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.

¿Por qué defender este nuevo modelo? Creo que la respuesta es más que evidente, como docentes resulta necesario un cambio, puesto que día a día aparecen nuevas encuestas y estadísticas que demuestran que la clase tradicional en la que el docente explica la teoría para que los alumnos la memoricen no funciona. Por lo tanto necesitamos un cambio para intentar ser más eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En un primer momento resulta difícil conseguir que esta "clase al revés" funcione sin una mayor implicación por parte del profesorado, tanto en tiempo, formación y nuevas tecnologías. A simple vista, podemos decir que se trata de una metodología más exigente para todos los que en ella se involucran.

"Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender..."

Ante este nuevo cambio de metodología cuál debería ser nuestro rol docente, es la cuestión que intentaremos respondernos teniendo en cuenta las características de la "Flipped Classroom".

`Flipped Classroom´: Aula Patas Arriba

Tradicionalmente acostumbrados al aula dirigida por el profesor, aquellas largas sesiones donde el docente ofrecía el conocimiento a sus alumnos a través de métodos habitualmente discursivos, él era el protagonista mientras que el alumno adoptaba un papel prácticamente pasivo, reduciendo sus contribuciones a las interpelaciones que recibía por parte del profesor y a las tareas que éste mandaba. Pensábamos que este modelo trasmisivo era bueno, puesto que era el que habíamos conocido y al que nos habíamos habituado con el paso de los años: lección en clase y tareas para casa. Sin embargo, las cosas cambian...

Con la irrupción de la Sociedad de Información y del Conocimiento, comienza el rechazo hacia este tipo de modelos arraigados y se plantea la necesidad de nuevos modelos que faciliten el conocimiento a través del intercambio de información, poder compartir ideas, con la ayuda de distintos mecanismos que incentiven la creación y reproducción, generando información y conocimientos. Apostamos por modelos colaborativos, donde se valora el trabajo en grupo y la aportación de los intervinientes, sean docentes o alumnos, pasando el docente a ser el dinamizador y guía del grupo, facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el alumno se convierte en el protagonista activo.

Tomando el modelo colaborativo como piedra angular para el aprendizaje, toma fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto que pone patas arriba ese tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Toma fuerza un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyándose en un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.

La Flipped Classroom presenta un modelo de "aula al revés", con él, los alumnos ven los conceptos teóricos en sus casas, y el tiempo de clase se reserva para actividades colaborativas que ayudan a reforzar los conceptos presentados y fomentar su participación a través de tareas cooperativas donde alumnos y docente trabajan juntos.
Con este modelo cobran relevancia la flexibilidad, la interacción y la cooperación como vehículos que ayudan al alumno a gestionar su proceso de aprendizaje, mientras que el docente como guía-facilitador establece las medidas de garantía y controla la validación de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respetando las necesidades y posiblidades del alumno, acompañándolo para que se sienta apoyado, valorando cómo avanza y hacia dónde.

Vivimos momentos movidos, marcados por las tecnologías, la multitarea forma parte de nuestra vida diaria, la televisión, el PC, la tablet, el smartphone,... a los alumnos cada vez les resulta más difícil dedicar su atención a las explicaciones de los docentes, cuando lo hacemos en grupos de más de veinte alumnos la dificultad crece aún más, es casi imposible mantenerlos centrados, en silencio y sin que se distraigan de una u otra manera. La Flipped Classroom nos ofrece la metodología que nos ayudará a solucionar esta dificultad. Los docentes trabajan en el aula con sus alumnos, lo que les sirve para conocer mejor sus necesidades y sus avances sobre la materia. Por otro lado, el alumnado tiene la oportunidad de hacer preguntas y resolver problemas planteados teniendo al docente como guía y a sus compañeros como apoyo, de manera que se favorece un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Como docentes del siglo XXI adaptar este modelo pedagógico nos aporta valiosos beneficios:

• Como docentes nos permite dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
• Podemos compartir información y conocimientos con el alumnado y el resto de la comunidad educativa.
• Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los contenidos teóricos generados por sus profesores.
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el aula.
• Fomenta la creatividad y el razonamiento crítico.
• Mejora de manera significativa el ambiente de trabajo.

Aquí os dejo una clara y visual infografía, compartida por Fernando Bogado, que nos ofrece una visión global sobre el modelo de la "Flipped Classroom". 

Como docentes protagonistas en nuevos tiempos, necesitamos nuevas actitudes, debemos abrir paso a nuevas herramientas y a nuevos procedimientos metodológicos. Ciertamente, no existen fórmulas mágicas, tampoco he encontrado la receta perfecta que resulte infalible en todas las ocasiones, sin embargo, desde mi punto de vista, experimentar con este tipo de modelos novedosos y apoyándonos en la tecnología, es importante consolidar el rol del docente como un guía-facilitador, posicionándonos como un intermediario entre el conocimiento y los alumnos, colaborador activo protagonista de su propio aprendizaje y abierto a metodologías innovadoras.

¿Cómo lo véis vosotr@s?