Ante el panorama que estamos viviendo, lleno de cambios y situaciones convulsas tanto en plano educativo, laboral y social, más que nunca cobran un especial valor la innovación, el talento y el compromiso para poder generar un cambio que nos haga mejores y más competentes día a día, para ser partícipes de un mejor mañana.
El término "competencias" aplicado a la educación se ha convertido rápidamente en un soporte fundamental de las estrategias pedagógicas, que intentan responder a las nuevas realidades educativas que emergen como consecuencia de los acelerados cambios sociales.
Cuando el saber humano está recopilado en discos duros, los conocimientos técnicos avanzan diariamente y empiezan a ser gestionados por novedosas aplicaciones tecnológicas, y la información ha dejado de ser un bien escaso para convertirse en algo excesivo, accesible a golpe de clic, crecen las dudas ¿Qué papel adquiere la educación? ¿Cómo debemos educar y sobre qué educar?
Blog dedicado al uso de las TIC en Educación. Destinado al aprendizaje continuo, buscando compartir el conocimiento de herramientas y recursos. Formados con TIC contribuye a la mejora de mi labor docente y a mi proceso de enseñanza-aprendizaje.
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viernes, 21 de junio de 2013
miércoles, 12 de junio de 2013
Rol Docente en la `Flipped Class´
Tal día como hoy, volvemos a retomar con fuerza la "Flipped Classroom"
un innovador concepto, que como ya dijimos, da la vuelta al tradicional modelo de
aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Apostando por un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase"
apoyando un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.
¿Por qué defender este nuevo modelo? Creo que la respuesta es más que evidente, como docentes resulta necesario un cambio, puesto que día a día aparecen nuevas encuestas y estadísticas que demuestran que la clase tradicional en la que el docente explica la teoría para que los alumnos la memoricen no funciona. Por lo tanto necesitamos un cambio para intentar ser más eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En un primer momento resulta difícil conseguir que esta "clase al revés" funcione sin una mayor implicación por parte del profesorado, tanto en tiempo, formación y nuevas tecnologías. A simple vista, podemos decir que se trata de una metodología más exigente para todos los que en ella se involucran.
Ante este nuevo cambio de metodología cuál debería ser nuestro rol docente, es la cuestión que intentaremos respondernos teniendo en cuenta las características de la "Flipped Classroom".
¿Por qué defender este nuevo modelo? Creo que la respuesta es más que evidente, como docentes resulta necesario un cambio, puesto que día a día aparecen nuevas encuestas y estadísticas que demuestran que la clase tradicional en la que el docente explica la teoría para que los alumnos la memoricen no funciona. Por lo tanto necesitamos un cambio para intentar ser más eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En un primer momento resulta difícil conseguir que esta "clase al revés" funcione sin una mayor implicación por parte del profesorado, tanto en tiempo, formación y nuevas tecnologías. A simple vista, podemos decir que se trata de una metodología más exigente para todos los que en ella se involucran.
"Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender..."
Ante este nuevo cambio de metodología cuál debería ser nuestro rol docente, es la cuestión que intentaremos respondernos teniendo en cuenta las características de la "Flipped Classroom".
jueves, 23 de mayo de 2013
`Flipped Classroom´: Aula Patas Arriba
Tradicionalmente acostumbrados al aula dirigida por el profesor, aquellas largas sesiones donde el docente ofrecía el conocimiento a sus alumnos a través de métodos habitualmente discursivos, él era el protagonista mientras que el alumno adoptaba un papel prácticamente pasivo, reduciendo sus contribuciones a las interpelaciones que recibía por parte del profesor y a las tareas que éste mandaba. Pensábamos que este modelo trasmisivo era bueno, puesto que era el que habíamos conocido y al que nos habíamos habituado con el paso de los años: lección en clase y tareas para casa. Sin embargo, las cosas cambian...
Con la irrupción de la Sociedad de Información y del Conocimiento, comienza el rechazo hacia este tipo de modelos arraigados y se plantea la necesidad de nuevos modelos que faciliten el conocimiento a través del intercambio de información, poder compartir ideas, con la ayuda de distintos mecanismos que incentiven la creación y reproducción, generando información y conocimientos. Apostamos por modelos colaborativos, donde se valora el trabajo en grupo y la aportación de los intervinientes, sean docentes o alumnos, pasando el docente a ser el dinamizador y guía del grupo, facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el alumno se convierte en el protagonista activo.
Tomando el modelo colaborativo como piedra angular para el aprendizaje, toma fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto que pone patas arriba ese tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Toma fuerza un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyándose en un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.
La Flipped Classroom presenta un modelo de "aula al revés", con él, los alumnos ven los conceptos teóricos en sus casas, y el tiempo de clase se reserva para actividades colaborativas que ayudan a reforzar los conceptos presentados y fomentar su participación a través de tareas cooperativas donde alumnos y docente trabajan juntos.
Con este modelo cobran relevancia la flexibilidad, la interacción y la cooperación como vehículos que ayudan al alumno a gestionar su proceso de aprendizaje, mientras que el docente como guía-facilitador establece las medidas de garantía y controla la validación de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respetando las necesidades y posiblidades del alumno, acompañándolo para que se sienta apoyado, valorando cómo avanza y hacia dónde.
Vivimos momentos movidos, marcados por las tecnologías, la multitarea forma parte de nuestra vida diaria, la televisión, el PC, la tablet, el smartphone,... a los alumnos cada vez les resulta más difícil dedicar su atención a las explicaciones de los docentes, cuando lo hacemos en grupos de más de veinte alumnos la dificultad crece aún más, es casi imposible mantenerlos centrados, en silencio y sin que se distraigan de una u otra manera. La Flipped Classroom nos ofrece la metodología que nos ayudará a solucionar esta dificultad. Los docentes trabajan en el aula con sus alumnos, lo que les sirve para conocer mejor sus necesidades y sus avances sobre la materia. Por otro lado, el alumnado tiene la oportunidad de hacer preguntas y resolver problemas planteados teniendo al docente como guía y a sus compañeros como apoyo, de manera que se favorece un ambiente de aprendizaje colaborativo.
Como docentes del siglo XXI adaptar este modelo pedagógico nos aporta valiosos beneficios:
Como docentes protagonistas en nuevos tiempos, necesitamos nuevas actitudes, debemos abrir paso a nuevas herramientas y a nuevos procedimientos metodológicos. Ciertamente, no existen fórmulas mágicas, tampoco he encontrado la receta perfecta que resulte infalible en todas las ocasiones, sin embargo, desde mi punto de vista, experimentar con este tipo de modelos novedosos y apoyándonos en la tecnología, es importante consolidar el rol del docente como un guía-facilitador, posicionándonos como un intermediario entre el conocimiento y los alumnos, colaborador activo protagonista de su propio aprendizaje y abierto a metodologías innovadoras.
¿Cómo lo véis vosotr@s?
Con la irrupción de la Sociedad de Información y del Conocimiento, comienza el rechazo hacia este tipo de modelos arraigados y se plantea la necesidad de nuevos modelos que faciliten el conocimiento a través del intercambio de información, poder compartir ideas, con la ayuda de distintos mecanismos que incentiven la creación y reproducción, generando información y conocimientos. Apostamos por modelos colaborativos, donde se valora el trabajo en grupo y la aportación de los intervinientes, sean docentes o alumnos, pasando el docente a ser el dinamizador y guía del grupo, facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el alumno se convierte en el protagonista activo.
Tomando el modelo colaborativo como piedra angular para el aprendizaje, toma fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto que pone patas arriba ese tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Toma fuerza un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyándose en un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.
La Flipped Classroom presenta un modelo de "aula al revés", con él, los alumnos ven los conceptos teóricos en sus casas, y el tiempo de clase se reserva para actividades colaborativas que ayudan a reforzar los conceptos presentados y fomentar su participación a través de tareas cooperativas donde alumnos y docente trabajan juntos.
Con este modelo cobran relevancia la flexibilidad, la interacción y la cooperación como vehículos que ayudan al alumno a gestionar su proceso de aprendizaje, mientras que el docente como guía-facilitador establece las medidas de garantía y controla la validación de los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respetando las necesidades y posiblidades del alumno, acompañándolo para que se sienta apoyado, valorando cómo avanza y hacia dónde.
Vivimos momentos movidos, marcados por las tecnologías, la multitarea forma parte de nuestra vida diaria, la televisión, el PC, la tablet, el smartphone,... a los alumnos cada vez les resulta más difícil dedicar su atención a las explicaciones de los docentes, cuando lo hacemos en grupos de más de veinte alumnos la dificultad crece aún más, es casi imposible mantenerlos centrados, en silencio y sin que se distraigan de una u otra manera. La Flipped Classroom nos ofrece la metodología que nos ayudará a solucionar esta dificultad. Los docentes trabajan en el aula con sus alumnos, lo que les sirve para conocer mejor sus necesidades y sus avances sobre la materia. Por otro lado, el alumnado tiene la oportunidad de hacer preguntas y resolver problemas planteados teniendo al docente como guía y a sus compañeros como apoyo, de manera que se favorece un ambiente de aprendizaje colaborativo.
Como docentes del siglo XXI adaptar este modelo pedagógico nos aporta valiosos beneficios:
- Como docentes nos permite dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
- Podemos compartir información y conocimientos con el alumnado y el resto de la comunidad educativa.
- Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los contenidos teóricos generados por sus profesores.
- Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el aula.
- Fomenta la creatividad y el razonamiento crítico.
- Mejora de manera significativa el ambiente de trabajo.
Como docentes protagonistas en nuevos tiempos, necesitamos nuevas actitudes, debemos abrir paso a nuevas herramientas y a nuevos procedimientos metodológicos. Ciertamente, no existen fórmulas mágicas, tampoco he encontrado la receta perfecta que resulte infalible en todas las ocasiones, sin embargo, desde mi punto de vista, experimentar con este tipo de modelos novedosos y apoyándonos en la tecnología, es importante consolidar el rol del docente como un guía-facilitador, posicionándonos como un intermediario entre el conocimiento y los alumnos, colaborador activo protagonista de su propio aprendizaje y abierto a metodologías innovadoras.
¿Cómo lo véis vosotr@s?
miércoles, 24 de abril de 2013
Reviviendo un Clásico: El Quijote
Directamente relacionado con la celebración del Día del Libro donde se conmemora la muerte de Miguel de Cervantes y Saavedra, me gustaría hablaros de una nueva forma de acercarnos a su gran obra Don Quijote de la Mancha, más atráctiva y motivadora vinculada a las Nuevas Tecnologías, me estoy refiriendo al Quijote Interactivo de la Biblioteca Nacional de España.
Se trata de un ambicioso proyecto llevado a cabo por la Biblioteca Nacional de España que nos ofrece la versión digitalizada del Ingenioso Hidalgo enriquecida con extras interesantes, en el menú de la parte izquierda podemos encontrar distintos botones de acceso que nos ofrecen:
Creo que se trata de un recurso muy interesante para presentar de una manera más atractiva esta gran obra de nuestra literatura, a la vez que favorecemos la inclusión de las TIC en el aula, un elemento que permitirá al alumno interaccionar directamente con la obra, favoreciendo así el proceso de aprendizaje de este clásico literario.
Además la lectura interactiva puede complementarse con el Quijote 2.0, proyecto realizado por la Real Academia de la Lengua Española en colaboración con Youtube, donde se realiza una lectura global de la obra.
Poedemos ver y oir el proyecto Primer Quijote 2.0 entrando en la galería y descubriendo la lectura completa compuesta por fragmentos leídos por más de dos mil lectores de habla hispana.
Espero que os resulte útil y le echéis un ojo.
Se trata de un ambicioso proyecto llevado a cabo por la Biblioteca Nacional de España que nos ofrece la versión digitalizada del Ingenioso Hidalgo enriquecida con extras interesantes, en el menú de la parte izquierda podemos encontrar distintos botones de acceso que nos ofrecen:
- Mapa de las aventuras de Don Quijote
- Ediciones en el tiempo
- El Quijote y los Libros de Caballería
- La vida en España, en el siglo XVII
- Galería de dibujos y grabados
- Listado de música del Quijote
- Vídeo de "El Retablo de Maese Pedro" de Manuel de Falla
Creo que se trata de un recurso muy interesante para presentar de una manera más atractiva esta gran obra de nuestra literatura, a la vez que favorecemos la inclusión de las TIC en el aula, un elemento que permitirá al alumno interaccionar directamente con la obra, favoreciendo así el proceso de aprendizaje de este clásico literario.
Además la lectura interactiva puede complementarse con el Quijote 2.0, proyecto realizado por la Real Academia de la Lengua Española en colaboración con Youtube, donde se realiza una lectura global de la obra.
Poedemos ver y oir el proyecto Primer Quijote 2.0 entrando en la galería y descubriendo la lectura completa compuesta por fragmentos leídos por más de dos mil lectores de habla hispana.
Espero que os resulte útil y le echéis un ojo.
miércoles, 20 de febrero de 2013
¿Resignación o Innovación Educativa?
Hoy me gustaría comenzar este post haciendo referencia al III Congreso de Marketing Educativo celebrado en Madrid la semana pasada, los días 14 y 15 de Febrero, os estoy hablando de Eduketing, una plataforma que sirve de encuentro a diversas entidades que persiguen contribuir al desarrollo de los sistemas de aprendizaje y difusión de los contenidos indispensables para la enseñanza.
Mientras sigo investigando e indagando sobre las ponencias desarrolladas en este encuentro (que espero poder compartir en futuros post) me gustaría realzar el valor de este tipo de acontecimientos que nos permiten acceder a las últimas tendencias ligadas al ámbito educativo. El objetivo de este año era acercar, enseñar y dar a conocer los beneficios que puede proporcionar el marketing al ámbito educativo.
Este objetivo se convierte en el punto de partida de mi reflexión personal acerca del rumbo de la educación en este momento que me ha tocado vivir, época de incertidumbre donde cada día hay más dudas sobre el papel de docentes y la implicación de nuestros alumnos.
Atrás han quedado los años donde como alumna, mi meta consistía en ir superando examen tras examen las distintas etapas marcadas, comenzando por la desaparecida E.G.B. para pasar por B.U.P. y C.O.U. sustituidos actualmente por la E.S.O. y Bachillerato, para poder superar la gran temida Selectividad sustituida por la debatida y criticada P.A.U., para por fin llegar a la tan idololatrada Universidad, que se suponía el destino final...¡uff! que pocas palabras esconden un largo y arduo camino formativo donde por encima de todo primaban los contenidos teóricos. Os hablo de un camino que, hoy por hoy, todavía continúa inconcluso.
Un camino inacabado porque mi gran esperanza era conseguir un trabajo estable, un último peldaño que me hiciese sentir feliz y afortunada profesionalmente, supongo que el sueño de muchos pero, hoy por hoy, realidad de sólo unos pocos. Es justamente en este momento de incertidumbre donde me pregunto ¿hay que resignarse? mi respuesta es NO, creo que la clave para un futuro mejor es el cambio, la innovación, necesitamos otro sistema educativo, puesto que el nuestro no da respuesta a los problemas actuales y sigue ligado a un modelo anticuado y anclado en el siglo pasado.
Un nuevo modelo educativo más creativo y emprendedor, apoyado en las Nuevas Tecnologías y la Sociedad de la Información, donde el verdadero pilar sea ayudar al alumno a descubrir su potencial escondido, enseñarle que la equivocación no es mala, que experimentar y probar distintos caminos es tan importante como conseguir una meta concreta, darle la seguridad necesaria para ir avanzando paso a paso y luchar por su sueño.
Este modelo anhelado está cimentado en tres pilares a desarrollar:
Mientras sigo investigando e indagando sobre las ponencias desarrolladas en este encuentro (que espero poder compartir en futuros post) me gustaría realzar el valor de este tipo de acontecimientos que nos permiten acceder a las últimas tendencias ligadas al ámbito educativo. El objetivo de este año era acercar, enseñar y dar a conocer los beneficios que puede proporcionar el marketing al ámbito educativo.
Este objetivo se convierte en el punto de partida de mi reflexión personal acerca del rumbo de la educación en este momento que me ha tocado vivir, época de incertidumbre donde cada día hay más dudas sobre el papel de docentes y la implicación de nuestros alumnos.
Atrás han quedado los años donde como alumna, mi meta consistía en ir superando examen tras examen las distintas etapas marcadas, comenzando por la desaparecida E.G.B. para pasar por B.U.P. y C.O.U. sustituidos actualmente por la E.S.O. y Bachillerato, para poder superar la gran temida Selectividad sustituida por la debatida y criticada P.A.U., para por fin llegar a la tan idololatrada Universidad, que se suponía el destino final...¡uff! que pocas palabras esconden un largo y arduo camino formativo donde por encima de todo primaban los contenidos teóricos. Os hablo de un camino que, hoy por hoy, todavía continúa inconcluso.
Un camino inacabado porque mi gran esperanza era conseguir un trabajo estable, un último peldaño que me hiciese sentir feliz y afortunada profesionalmente, supongo que el sueño de muchos pero, hoy por hoy, realidad de sólo unos pocos. Es justamente en este momento de incertidumbre donde me pregunto ¿hay que resignarse? mi respuesta es NO, creo que la clave para un futuro mejor es el cambio, la innovación, necesitamos otro sistema educativo, puesto que el nuestro no da respuesta a los problemas actuales y sigue ligado a un modelo anticuado y anclado en el siglo pasado.
"La masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno del miedo... miedo al cambio." Octavio PazLo importante es poder formar a personas capaces, aventureras, experimentadoras del éxito pero también del fracaso. Personas que crean en sí mismas y que se crezcan ante la adversidad en lugar de derrumbarse. Hablo de una actitud, de un nuevo rumbo, donde el saber se suma al saber hacer y se complementa con el ser. Se trata de aprender a aprender, de jugar, de experimentar, de crear, de divertirse, de esforzarse, de involucrarse,...
Un nuevo modelo educativo más creativo y emprendedor, apoyado en las Nuevas Tecnologías y la Sociedad de la Información, donde el verdadero pilar sea ayudar al alumno a descubrir su potencial escondido, enseñarle que la equivocación no es mala, que experimentar y probar distintos caminos es tan importante como conseguir una meta concreta, darle la seguridad necesaria para ir avanzando paso a paso y luchar por su sueño.
Este modelo anhelado está cimentado en tres pilares a desarrollar:
- Saberes: es importante aprender conocimientos de las asignaturas cursadas, dar valor a las teorías matemáticas, físicas, químicas, literarias, críticas,... el aprendizaje teórico debe ir in crecendo, no debemos dejarlo de lado ni mucho menos menospreciarlo.
- Saber hacer: es clave proporcionarles el "aprender a aprender", exponer sus argumentos, discutir, razonar, hablar en público, capacidad resolutiva, proporcionarles herramientas para enfrentarse a los problemas.
- Ser: enseñar actitudes a partir de la interacción, la colaboración, la cooperación y la relación entre iguales. Es importante plantear distintas propuestas y explorar los diversos caminos a seguir y las distintas formas de actuación ante ellos.
CONOCIMIENTO + HABILIDADES + ACTITUDES
"Quien pretenda una felicidad y sabiduría constantes, deberá acomodarse a frecuentes cambios." Confucio
jueves, 7 de febrero de 2013
Las TIC traídas al aula
Resulta evidente la importancia del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en nuestra labor docente, su imparable evolución sigue terreno día tras día, hecho que comprobamos a través de nuestros trabajos y experiencias formativas, es innegable su gran potencial a todos los niveles, por eso, olvidarnos de traérnoslas al aula sería un enorme error.
Como docentes perseguimos una meta común, ser docentes eficientes y profesionales que contribuyan al desarrollo personal de las personas que llegan a nuestras aulas, mejorando y ampliando sus conocimientos y habilidades en las diferentes áreas.
Adoptando esta actitud positiva del uso de las TIC me gustaría compartir esta infografía que me ha llegado a través de la red y que creo que sienta las bases para un buen uso de las Nuevas Tecnologías, resume su importancia y la necesidad de su presencia en nuestras aulas:
Como conocedores de las TIC debemos tener en cuenta sus prestaciones, servicios y posibilidades que nos ofrecen, pero también sus limitaciones. Debemos plantearnos para qué nos sirven y para qué no.
Espero que os resulte útil mi reflexión.
Como docentes perseguimos una meta común, ser docentes eficientes y profesionales que contribuyan al desarrollo personal de las personas que llegan a nuestras aulas, mejorando y ampliando sus conocimientos y habilidades en las diferentes áreas.
Adoptando esta actitud positiva del uso de las TIC me gustaría compartir esta infografía que me ha llegado a través de la red y que creo que sienta las bases para un buen uso de las Nuevas Tecnologías, resume su importancia y la necesidad de su presencia en nuestras aulas:
Espero que os resulte útil mi reflexión.
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